Pioneiros da Educação:

Século XV e XVI 

A favor dos pioneiros da educação infantil pode-se dizer que contribuíram para diminuir os índices de mortalidade entre as crianças.

Renascimento:

1.                  Desenvolvimento cientifico;

2.                  Expansão comercial;

3.                  Atividades artísticas.

·                     Surgiram novas visões sobre Educação Infantil.

·                     Autores: Erasmo ( 1465 - 1530) e Montaigne : Defendiam o respeito a natureza infantil.

·                     Causas : Conflitos e guerras frequentes.

·                     Crianças : Vítimas de pobrezas, abandono e maus-tratos.

Serviços de atendimento: 

·                     Mulheres da comunidade;

·                     Outros arranjos formais ( Instituições Filantrópicas);

·                     Movimentos religiosos (Sem proposta instrucional formal).

2 ou 3 anos

·                     Desenvolvimento de bons hábitos e comportamentos, regras morais, valores religiosos.

À partir de 3 anos

·                     Filhos de mulheres operárias - asilos.

À partir de 6 anos

·                     Leitura, escrita;

·                     Objetivo - Ensino religioso, tricôt e leitura bíblica.

Básico

·                     Ensino obediência / valor ao trabalho.

Jogos

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Projeto: Quem quer brincar?

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Brinquedoteca UFRGS

http://www.ufrgs.br/cebp/brinquedoteca/

Slides Resolução nº 5

Jogos Simbólicos

Esses jogos fazem parte da fase pré – operatória, é nesta fase que a criança objetiva a sensação de prazer, usando a simbologia, este momento é marcado pelo faz de conta.

Esses momentos são possibilitados através de histórias, de fantoches, de brincar com objetivos e dando outro significado.

As características do jogo simbólico são: liberdade para criação regras, potencializar o ato de fantasiar e imaginar, e a falta de um objeto concreto, e neste momento que o brincar acontecem apenas pelo desejo de sentir prazer de brincar. Também pode se observar a falta do pensar lógico e formal sobre a realidade.

Com o jogo simbólico podemos observar, ver, como a criança convive com suas angústias, sonhos, desejos, suas preocupações, problemas.

Por isso a importância do brincar e do brinquedo para nos professores, pois através dessas brincadeiras e jogos, podemos conhecer melhor nossos educandos e também facilitar intervenções e diagnostico de síndromes e doenças.


Referêncial Bibliográfico: João Beauclair